Núcleo da formação
Aprofunda processos cognitivos, afetivos e sociais envolvidos na aprendizagem, avaliação psicopedagógica, prevenção de dificuldades e planejamento de intervenções em contextos institucionais e clínicos.
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Educação Infantil, Anos Iniciais e Psicopedagogia é uma pós-graduação voltada ao aprofundamento de processos cognitivos, afetivos e sociais envolvidos na aprendizagem, avaliação psicopedagógica, prevenção de dificuldades e planejamento de intervenções em contextos institucionais e clínicos. O curso parte de problemas profissionais concretos e organiza conhecimentos que ajudam a analisar situações, escolher métodos e sustentar decisões com maior especialização.
Por reunir psicopedagogia e processos de aprendizagem, educação, pedagogia e aprendizagem, a proposta é interdisciplinar: os eixos não aparecem como assuntos soltos, mas como perspectivas complementares para interpretar e resolver os desafios indicados no próprio nome do curso. Entre as práticas recorrentes estão levantar história e contexto de aprendizagem, aplicar procedimentos de avaliação psicopedagógica, formular hipóteses e planos de intervenção, orientar famílias e educadores.
A proposta de Educação Infantil, Anos Iniciais e Psicopedagogia é especialmente pertinente para quem deseja compreender por que dificuldades de aprendizagem surgem e construir intervenções articuladas com escola, família e outros profissionais. Como toda pós-graduação, ela amplia repertório e capacidade de atuação, mas não substitui a graduação, o registro profissional ou outra habilitação exigida por lei para atividades privativas.
Aprofunda processos cognitivos, afetivos e sociais envolvidos na aprendizagem, avaliação psicopedagógica, prevenção de dificuldades e planejamento de intervenções em contextos institucionais e clínicos.
Conecta psicopedagogia e processos de aprendizagem, educação, pedagogia e aprendizagem em problemas coerentes com a proposta de Educação Infantil, Anos Iniciais e Psicopedagogia.
Trabalha comunicação técnica, qualidade, ética, limites de atuação e impacto das decisões.
Profissionais que aprofundam conhecimentos em Educação Infantil, Anos Iniciais e Psicopedagogia podem assumir projetos, análises e responsabilidades especializadas em psicopedagogia institucional, atendimento psicopedagógico, prevenção de dificuldades de aprendizagem, consultoria e formação educacional. As possibilidades dependem da formação de origem, da experiência e das regras de cada profissão; o título de especialista, sozinho, não concede habilitação para atividade regulamentada.
A síntese de aprendizagem de Educação Infantil, Anos Iniciais e Psicopedagogia está organizada em 3 eixos e 15 competências detalhadas. Ela foi construída a partir dos assuntos recorrentes em matrizes, PPCs e referenciais da formação, sem atribuir a uma instituição disciplina, semestre ou carga horária que não esteja documentada em sua oferta.
O eixo relaciona cognição, linguagem, afetividade, movimento e contexto sociocultural ao aprender.
Compreender os fundamentos de teorias da aprendizagem e reconhecer sua função nos problemas centrais de Educação Infantil, Anos Iniciais e Psicopedagogia.
Aplicar desenvolvimento cognitivo em situações da formação, explicitando critérios, dados utilizados e limites da análise.
Analisar evidências relacionadas a linguagem e alfabetização, comparar alternativas e justificar decisões com linguagem técnica.
Relacionar afetividade e vínculo aos demais conhecimentos de psicopedagogia e processos de aprendizagem, evitando soluções isoladas do contexto.
Documentar e comunicar escolhas envolvendo funções executivas e autorregulação, considerando qualidade, responsabilidade e impacto para as pessoas envolvidas.
A formação investiga sujeitos, contextos e condições que favorecem aprender e participar.
Aplicar teorias da aprendizagem em situações da formação, explicitando critérios, dados utilizados e limites da análise.
Analisar evidências relacionadas a desenvolvimento humano, comparar alternativas e justificar decisões com linguagem técnica.
Relacionar educação inclusiva aos demais conhecimentos de educação, pedagogia e aprendizagem, evitando soluções isoladas do contexto.
Documentar e comunicar escolhas envolvendo diversidade e direitos, considerando qualidade, responsabilidade e impacto para as pessoas envolvidas.
Compreender os fundamentos de observação pedagógica e reconhecer sua função nos problemas centrais de Educação Infantil, Anos Iniciais e Psicopedagogia.
Dados de diferentes fontes são integrados para compreender barreiras, potencialidades e hipóteses explicativas.
Analisar evidências relacionadas a entrevista e anamnese, comparar alternativas e justificar decisões com linguagem técnica.
Relacionar observação e análise da produção aos demais conhecimentos de psicopedagogia e processos de aprendizagem, evitando soluções isoladas do contexto.
Documentar e comunicar escolhas envolvendo instrumentos psicopedagógicos, considerando qualidade, responsabilidade e impacto para as pessoas envolvidas.
Compreender os fundamentos de dificuldades e transtornos de aprendizagem e reconhecer sua função nos problemas centrais de Educação Infantil, Anos Iniciais e Psicopedagogia.
Aplicar devolutiva e documentação em situações da formação, explicitando critérios, dados utilizados e limites da análise.
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A oferta está disponível na modalidade EAD. Atividades específicas devem ser confirmadas no atendimento.