Núcleo da formação
Aprofunda desenvolvimento e aprendizagem, currículo, didática, avaliação, inclusão, gestão pedagógica e mediação em diferentes contextos.
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Metodologia do Ensino de História e Geografia é uma pós-graduação voltada ao aprofundamento de desenvolvimento e aprendizagem, currículo, didática, avaliação, inclusão, gestão pedagógica e mediação em diferentes contextos. O curso parte de problemas profissionais concretos e organiza conhecimentos que ajudam a analisar situações, escolher métodos e sustentar decisões com maior especialização.
Por reunir educação, pedagogia e aprendizagem, humanidades, história e sociedade, a proposta é interdisciplinar: os eixos não aparecem como assuntos soltos, mas como perspectivas complementares para interpretar e resolver os desafios indicados no próprio nome do curso. Entre as práticas recorrentes estão planejar currículos e sequências didáticas, mediar experiências de aprendizagem, avaliar processos e oferecer devolutivas, adaptar recursos para diversidade.
A proposta de Metodologia do Ensino de História e Geografia é especialmente pertinente para quem deseja compreender como as pessoas aprendem, planejar experiências educativas e acompanhar trajetórias com intencionalidade e inclusão. Como toda pós-graduação, ela amplia repertório e capacidade de atuação, mas não substitui a graduação, o registro profissional ou outra habilitação exigida por lei para atividades privativas.
Aprofunda desenvolvimento e aprendizagem, currículo, didática, avaliação, inclusão, gestão pedagógica e mediação em diferentes contextos.
Conecta educação, pedagogia e aprendizagem, humanidades, história e sociedade em problemas coerentes com a proposta de Metodologia do Ensino de História e Geografia.
Trabalha comunicação técnica, qualidade, ética, limites de atuação e impacto das decisões.
Profissionais que aprofundam conhecimentos em Metodologia do Ensino de História e Geografia podem assumir projetos, análises e responsabilidades especializadas em docência e mediação, coordenação e gestão pedagógica, educação inclusiva, projetos e tecnologias educacionais. As possibilidades dependem da formação de origem, da experiência e das regras de cada profissão; o título de especialista, sozinho, não concede habilitação para atividade regulamentada.
A síntese de aprendizagem de Metodologia do Ensino de História e Geografia está organizada em 3 eixos e 15 competências detalhadas. Ela foi construída a partir dos assuntos recorrentes em matrizes, PPCs e referenciais da formação, sem atribuir a uma instituição disciplina, semestre ou carga horária que não esteja documentada em sua oferta.
A formação investiga sujeitos, contextos e condições que favorecem aprender e participar.
Compreender os fundamentos de teorias da aprendizagem e reconhecer sua função nos problemas centrais de Metodologia do Ensino de História e Geografia.
Aplicar desenvolvimento humano em situações da formação, explicitando critérios, dados utilizados e limites da análise.
Analisar evidências relacionadas a educação inclusiva, comparar alternativas e justificar decisões com linguagem técnica.
Relacionar diversidade e direitos aos demais conhecimentos de educação, pedagogia e aprendizagem, evitando soluções isoladas do contexto.
Documentar e comunicar escolhas envolvendo observação pedagógica, considerando qualidade, responsabilidade e impacto para as pessoas envolvidas.
O eixo constrói vocabulário para interpretar tempo, sociedade, cultura, território e poder.
Aplicar teoria social em situações da formação, explicitando critérios, dados utilizados e limites da análise.
Analisar evidências relacionadas a pensamento filosófico, comparar alternativas e justificar decisões com linguagem técnica.
Relacionar processos históricos aos demais conhecimentos de humanidades, história e sociedade, evitando soluções isoladas do contexto.
Documentar e comunicar escolhas envolvendo espaço e território, considerando qualidade, responsabilidade e impacto para as pessoas envolvidas.
Compreender os fundamentos de cultura e identidades e reconhecer sua função nos problemas centrais de Metodologia do Ensino de História e Geografia.
Objetivos educacionais são convertidos em experiências, recursos e evidências de aprendizagem.
Analisar evidências relacionadas a planejamento curricular, comparar alternativas e justificar decisões com linguagem técnica.
Relacionar didática aos demais conhecimentos de educação, pedagogia e aprendizagem, evitando soluções isoladas do contexto.
Documentar e comunicar escolhas envolvendo metodologias de ensino, considerando qualidade, responsabilidade e impacto para as pessoas envolvidas.
Compreender os fundamentos de avaliação da aprendizagem e reconhecer sua função nos problemas centrais de Metodologia do Ensino de História e Geografia.
Aplicar alfabetização e letramentos em situações da formação, explicitando critérios, dados utilizados e limites da análise.
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A oferta está disponível na modalidade EAD. Atividades específicas devem ser confirmadas no atendimento.